jeudi 30 décembre 2010

Conférences du mois de janvier 2011 à Bruxelles

Pour nous éduquer à être de meilleurs éducateurs, nous pouvons nous nourrir à plusieurs sources ou choisir un chemin que nous suivrons durant l'entièreté ou une partie de notre vie.  En ce qui me concerne, je pratique une voie particulière tout en étant ouvert à d'autres.  Ce blog vous donnera quelques pistes.  J'ai visité toutes les associations qui organisent ces conférences et d'après mon expérience, elles fournissent toutes un enseignement de qualité.


J'assisterai à certaines d'entre-elles et donnerai mon avis dans de prochains articles.  Je vous encourage bien-sûr à commenter sur mon blog les conférences auxquelles vous avez assisté.

Bonne recherche !

lundi 27 décembre 2010

Sur le chemin... Les arts martiaux philosophiques

Les vacances sont un espace-temps dédié au repos et à la prise de distance.  Ce n'est pas une raison pour ne pas continuer à apprendre et à progresser.  Si nous nous pensons comme des êtres en chemin, les vacances ne sont que la continuité de ce chemin.  J'écris ces lignes depuis l'Espagne qui est l'un de mes ports d'attache.  C'est là au détour d'une petite rue comme les autres que j'ai rencontré une librairie accueillante et emplie de sagesse.  Pour ceux qui lisent l'espagnol, c'est un petit paradis tel qu'on en voit peu en Belgique.  J'y ai découvert un auteur que j'aimerais partager avec les francophones.  Il s'agit de Michel Echenique Isasa

dimanche 12 décembre 2010

Yoga Psychologique

Le yoga psychologique est une démarche très intéressante d'auto-éducation, accessible à tout un chacun et rendant possible la mise en place d'une discipline personnelle de vie.  Il est basé principalement sur la psychologie analytique de C.G. Jung mais également sur les enseignements des grands sages qu'a connu l'humanité.  Il a été créé par Nicolas Bornemisza et Jean Gagliardi, tous deux d'inspiration jungienne.  L'unique source disponible pour nous familiariser avec le yoga psychologique est leur site internet qui présente la méthode de manière très pédagogique.  Néanmoins, leur site n'est pas très dynamique et semble en sommeil depuis un certain temps.  Je conseille donc à ceux qui sont intéressés de rapidement le copier dans un document dans le but de pouvoir en disposer au cas où le site disparaîtrait.

L'éducation de l'éducateur

L'éducation ne peut être porteuse de sens et de valeurs si elle n'est pas prodiguée par des éducateurs et des professeurs qui ont développé en eux-mêmes ce sens et ces valeurs.  Encore aujourd'hui, la phrase véhiculée par Socrate : "connais-toi toi-même et tu connaîtras l'univers et les dieux" reste d'une grande actualité.  Comment apporter quelque chose à nos étudiants si nous ne sommes pas sur le chemin d'un travail intérieur visant à développer nos qualités humaines?  Comment demander quelque chose que nous ne sommes pas capables de faire régulièrement?  Comment transmettre un savoir ou un savoir être que nous n'avons pas pleinement intégré?  Bon nombre de questions que l'éducateur d'aujourd'hui devrait se poser chaque jour.  Et pourtant, peu de valeurs et peu de savoir être au programme de la formation des éducateurs et professeurs.

L'éducation, la philosophie et l'initiation

Si l'on considère ses racines latines, l'éducation est davantage un moyen de faire surgir les potentialités qui sommeillent enfouies au plus profond de nous-même.  Les démarches pédagogiques ou éducatives que nous employons encore trop aujourd'hui ont pour base la transmission du savoir.  La voie de la philosophie classique, de même que les différentes voies initiatiques, adoptent le point de vue opposé : des pratiques concrètes qui ont pour but de faire surgir ce qui était déjà présent en nous, à notre insu.  Platon parle de réminiscences, c'est à dire, nous souvenir de ce que nous savons au plus profond de nous, de nos compétences cachées mais pourtant présentes.  Divers auteurs nous guident sur le chemin d'une telle éducation.  Cela va des pionniers comme C.G. Jung ou Mircea Eliade aux contemporains comme Gilbert Durand, Karlfried Graf Dürckheim ou René Barbier.  Pour ces penseurs, l'humanité partage un réservoir de contenus accessibles qui peuvent être considérés tour à tour comme conditionnant nos manières d'agir ou comme un potentiel de dépassement ces manières habituelles d'agir.  Et c'est bien sur cette dernière acceptation que peut se baser une éducation globale, non réduite à un seul champ des productions de l'esprit humain mais les embrassant tous et reliant ainsi les contraires : esprit - matière, corps - âme, mythos - logos.